我们究竟要培养怎样的孩子？
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01、错误的“楷模”
在一次采访中，郑强说：“我不知道我们的教育出了什么问题，怎么可以把老年人的稳重、官场的深沉当成优点去教孩子？”
他说，“真正完美的人生是内心。教育的根本真不是教孩子去挣大钱、过所谓的好日子。他们有独立、完美、健全的人格，比他们考多少分数、取得什么学位更重要。”
一向敢言的郑强，这番话让我想起某实验小学的班干部竞选现场。
三年级学生打官腔说道："感谢各位老师的培养，感谢各位同学的支持，我当选后一定狠抓各项班级管理……”
这种成人化的表演，正在很多中小学上演，且司空见惯。
这样“听话“、“有素养”、“拿得出手”的孩子，成为“标准答案”一般的存在，是老师的得力助手，家长的骄傲，同学们的楷模。
可是，我们把“楷模”树立错了。真正的“楷模”，是独立的思想，自由的精神，是生命该有的样子。
02、让教育回到“人”
有调查显示，我国12岁以下儿童中，有接近一半的数量能准确识别大人们精通的社会规则。在学校讨好老师，在同学中取悦“班干部”。总之，高一“级别”的说的，意味着权威和服从。
没有自己的独立表达和思想，谈何学习力？
不知从什么时候起，我们正在用工厂生产标准件一样，把孩子们塑造成早熟的"小大人"。
结果，精心“栽培”出了大量中规中矩却了无生机的千篇一律的孩子。
还有诸如大量的口才表演班、礼仪训练营、表达力课堂……，更是将孩子“培训”成训练有素的”标准笑容“和”标准答案”。
“礼仪”背后，却是丢失了原本蓬勃的生命力。
纵观现在的大、中、小学各年龄段，焦虑、抑郁的人群数量在不断上升，许多学生坦言"不会面对真实的世界"。
某科技公司HR总监向我透露："现在有些所谓优秀的应届生，汇报工作时像老干部，遇到挫折时却秒变玻璃娃娃。"
是什么把孩子们变成了“空心人“？教育的本质究竟是什么？
我们需要一些没有标准答案的时刻，让教育回到“人”，让人回到本来的样子。
我曾给一个小学提建议，把班干部制度改为"服务岗轮值制"，让人人都是管理者，让人人都不必“被管”。
事实证明，这样的环境里长大的孩子，更尊重本质，不学会媚俗，也不轻易低头。
当我们不再用世俗的成功学绑架孩子，当教育回归到"培养完整人格"这个原点，或许就能明白：教会孩子保持眼里的光，比教会他们察言观色重要一万倍。
03、何为成功
记得，有个了不起的家长，在毕业典礼上，他搂过孩子的肩膀说，“我的孩子学习成绩差了点，但他只是分数差，不代表做人差。他在一直倒数第一的情况下，一直快乐灿烂，自由健康，助人为乐，我挺为他自豪的。”
是的，他有压不弯的脊梁，乐观善良的品格，这才是最令我们欣喜遇见的生命的样子。
智能时代的到来，分数、知识、技能，都不再是最重要的，重要的是健全的人格、自由的灵魂、发自内心的热爱，这些，才是一切创造力的基础。
当一个社会不再把做多大的官儿、挣多少钱作为衡量成功的标准，这样的价值观和目光里长大的下一代，才谈得上真正的健康昂扬的生命力。
如此，这个社会的创造力，也必将势不可挡。
作为家长，我们都在成长，也应该成长，不是吗？
