所有技能的尽头是：逻辑和哲学
繁体你有没有这样的时候：
孩子问你：“为什么要学这个？”
你答不上来，只能说：“以后有用。”
但“以后”是什么？
“有用”又是谁说的？
长大后我们自己也常常困惑：
我现在做这件事，是为了什么？
怎么做才对？
结果是否值得？
学习的本质：从技能到理解
我曾经以为，学习只是获得一项技能。
但走得越远，我越发现：
技能只是开始，它的尽头， 是“理解”——
理解自己为什么做、怎么做、做完会怎样。
我越来越觉得，一个人无论学什么，是学画画、学英语、学理财、还是学理化生物——
如果学着学着，你开始思考自己的“方向”与“路径”，你就正在接近哲学。
苏格拉底说，人之为人，在于能追问三个问题：
我是谁？
我从哪里来？
我要到哪里去？
如果说人生三问指向的是存在本身，那么放到学习与行动中，它也可以变成三个更落地的问题：
为什么要做这件事？（目的）
怎么去做这件事？（方法）
做完会怎样？值不值得？（结果）
学围棋：探寻做事的目的与结果
围棋是所有博弈类游戏里，最接近人生的一种。
它没有骰子，没有运气，每一步落子，都是意志与局势的博弈。
小时候下棋，最常被老师问到一句话——
你为什么这么下？
“因为对方下这儿了。”
“因为我看起来能吃子。”
这些答案都不够。
一个好的围棋决策，必须基于观察全局的局势进行判断。
你要知道自己的方向，是要稳中取胜，还是破釜沉舟；
你要知道你的行为，是回应局势，还是制造机会。
后来我发现：围棋训练的是“你做一件事之前，是否清楚自己为什么做”，以及“做了这件事，我会得到什么样的结果”。
这是第一问：
你在做的事情，是你真正想做的吗？
也是第三问：
事情的结果，是你想得到的吗？
学编程：掌握做事的方法
再后来，我学了编程，发现这是另一种形式的训练。
编程不需要你知道“为什么”，它逼你正视“怎么做”。
写一个功能，你必须拆解目标、设计结构、逻辑自洽、调试验证。
任何跳过思考直接动手的行为，都会被错误的结果打回原形。
编程训练的是：“如何有条理、有逻辑地解决问题”。 这让我真正理解了：
想得清楚，不如做得清楚。
会做一件事，不如教会别人去做。
这是第二问： 你该怎么正确完成想做的事情？
写在最后
如果你是家长，或许你也常常苦恼孩子的“学这个有什么用”。
如果你是年轻人，也可能每天在完成任务，却忘了目的。
但真正值得教给孩子、留给自己的，不只是“技能本身”，而是通过技能建立起来的思维方式和人生意识。
所有技能的尽头，都是“逻辑”与“哲学”。
它们像灯塔，照亮你行走的方向，也照见你内心的起点。
愿你学每一项技能时，都能越过“学会”，抵达“明白”。
来源：方木的自留地
